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SUMMARY:Kurzbeiträge Mittwoch I: Kultur reflektieren
DESCRIPTION:15:00 h Natalija Kassimowa: Didaktische Potenziale des Konzepts „Erinnerungsorte“ im DaF-Unterricht\n Erinnerungsorte im Sinne Pierre Noras sind Kristallisationspunkte des kulturellen Gedächtnisses. Im DaF-Unterricht ermöglichen sie, zentrale Narrative, Werte und Konflikte der Zielkultur zu erschließen.Der vorliegende Beitrag führt dafür ein konkretes Unterrichtsbeispiel an. Lernende analysieren, wie und warum diese Symbole erinnert werden. Das fördert historisch-politisches Bewusstsein, diskursive Kompetenz und ein tiefes, kritisches Kulturverständnis jenseits klischeehafter Lan\n15:10 h Simone Schlüter: Miniprojekte im Daf-Unterricht am Beispiel Feste\nMehr Landeskunde und Deutschlandbezug durch KI. Wie können wir mit Hilfe von KI noch mehr deutsche Landeskunde bzw. einen stärkeren Deutschlandbezug in den Daf-Unterricht im Ausland einbeziehen? In diesem Kurzvortrag zeige ich Ihnen anhand eines Praxisbeispiels Einsatzmöglichkeiten für ihre eigene Unterrichtspraxis.\n15:20 h Rabah Bouteldja: Kulturelle Missverständnisse mit KI vermeiden\nWie Lernende KI nutzen, um deutsche Kultur besser zu verstehen. Der Beitrag richtet sich an DaF-Lehrkräfte und zeigt praxisnah, wie KI als didaktisches Werkzeug zur Förderung interkultureller Kompetenz eingesetzt werden kann. Anhand praxisnaher Beispiele wird dargestellt, wie KI typische kulturelle Missverständnisse sichtbar macht, reflektieren hilft und Lehrkräfte bei der Entwicklung von authentischen Szenarien unterstützt. Ziel ist es, interkulturelle Kompetenz zu fördern und den Übergang ins Zielland didaktisch sinnvoll zu begleiten.\n15:30 h Olga Sizova: Klassischer Gesang und Aussprachetraining mit KI\nInput-Phase durch Vorlese-Apps und generische Aussprachekontrolle. Ich werde berichten, wie wir aktuell an der deutschen Aussprache arbeiten. Im Anschluss an einen kurzen Bericht meinerseits werden die Studierenden ein deutsches klassisches Lied vortragen. Bei der Vorbereitung werden eingesetzt : NaturalReeder und andere Tools.\n15:40 h Olivetta Gentilin: Klimaschutz reflektieren: KI und Menschen im Team\nSynergie statt Konkurrenz mit KI-Assistenten. Das vorgeschlagene Unterrichtsbeispiel zum Thema „Klimaschutz – von Böll bis heute“ zeigt das Zusammenwirken von Sprache, Kultur und KI in allen Phasen des Unterrichts von der Planung bis zur Umsetzung. Kernaktivität ist die Erstellung von KI-Agenten zur Unterstützung von Lehrenden und Lernenden. Die Lernenden lesen Bölls Kurzgeschichte und einen Sachtext aus Planet Wissen. Sie reflektieren Umweltwandel (Was verändert sich? Dein Beitrag zum Klimaschutz?), entdecken KI-Stärken (Datenmuster, Inferenz) und Menschenvorteile (Kontext, Kreativität, Flexibilität).\n15:50 h Lara Michelena Newiger: Kultur lernen wie ein Creator\nInstagram im DaF-Unterricht. In meinem Kurzbeitrag möchte ich zeigen, wie Instagram-Posts für kulturreflexives Lernen genutzt werden können. Das möchte ich beispielhaft an einer kleinen Unterrichtssequenz zeigen: Die Lernenden sollen Darstellungen deutscher Kultur durch Social-Media-Kommentare analysieren und anschließend selbst Social-Media-Posts erstellen. Übergeordnet steht das Ziel, deutsche Kultur nicht als starres Gebilde zu verstehen. Die Lernenden sollen erfahren, dass sie selbst deutsche Kultur definieren können und diese von ihnen als in Deutschland lebende Personen mitgestaltet werden kann.\n \n \n \n
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